Beschäftigungsfähigkeit, Arbeitskräfte und Wirtschaft

Eng definiert ist Beschäftigungsfähigkeit ein Produkt, das aus einer bestimmten Reihe von Fähigkeiten besteht, wie z. B. weich, hart, technisch und übertragbar. Darüber hinaus wird Beschäftigungsfähigkeit sowohl als Produkt (eine Reihe von Fähigkeiten, die „ermöglichen“) als auch als Prozess (der eine Person „befähigt“, marktfähige Fähigkeiten zu erwerben und zu verbessern, die zu einer Erwerbstätigkeit führen können), betrachtet.

Zielgerichtetes Lernen von Beschäftigungsfähigkeit

Beschäftigungsfähigkeit ist der lebenslange, kontinuierliche Prozess des Erwerbs von Erfahrungen, neuem Wissen – zielgerichtetem Lernen – und Fähigkeiten, die dazu beitragen, die eigene Marktfähigkeit zu verbessern, um ihr Potenzial zur Erlangung und Erhaltung einer Beschäftigung durch verschiedene Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern. Es basiert auf einer Reihe von individuellen Merkmalen.

Sie ist auch nicht gleichbedeutend mit Erwerbstätigkeit, sondern Voraussetzung für eine Erwerbstätigkeit. Beschäftigungsfähigkeit ist im Wesentlichen die relative Fähigkeit einer Person, eine Beschäftigung zu finden und zu bleiben sowie erfolgreiche Übergänge von einem Job zum nächsten durchzuführen – entweder innerhalb desselben Unternehmens oder Bereichs oder nach Ermessen eines Einzelnen und als Umstände oder wirtschaftlich Bedingungen können diktieren. Die Beschäftigungsfähigkeit hängt von den wirtschaftlichen Bedingungen ab, obwohl es einige Ausnahmen in Berufen gibt, die von konjunkturellen Schwankungen „isoliert“ sind, wie zum Beispiel im Gesundheits, Bildungs- und Verteidigungssektor.

Die Beschäftigungsfähigkeit gilt für fast alle Erwerbstätigen, da die Fähigkeit, eine Beschäftigung zu finden, zu behalten und im Laufe der Zeit zu wechseln, für das Überleben und den Erfolg eines jeden Menschen unerlässlich ist, und daher muss man in der Lage sein, eine Reihe von Fähigkeiten, die auf dem Arbeitsmarkt nutzbar sind.

Beschäftigungsfähigkeit und Wirtschaft

Jeder Produktionsfaktor wird anders genutzt, und Arbeitskraft oder Humankapital können entweder bei der Herstellung eines Produkts oder bei der Bereitstellung einer Dienstleistung innerhalb einer Volkswirtschaft eingesetzt werden. Die Unterscheidung zwischen Arbeit und Kapital kann damit zusammenhängen, dass sich Arbeit normalerweise auf Arbeiter/Arbeiter bezieht und Humankapital auf Angestellte. Arbeitskräfte oder Humankapital sind in begrenzter und knapper Menge vorhanden. Damit Arbeitskräfte/Humankapital effizient eingesetzt werden können, gewährleistet es den Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die Arbeitgeber in unserer heutigen wirtschaftlichen Zeit und wissensgetriebenen Wirtschaft benötigen.

Unternehmen und Unternehmen arbeiten schlanker, mit weniger Organisationsebenen und anfällig für schnelle Umstrukturierungen, um sich an die Gewinnmaximierungsziele ihrer Aktionäre (Aktienkurssteigerung und Dividendenwachstum ) anzupassen, die Bedürfnisse ihrer Wähler und die Herausforderungen der sich ständig ändernden zu erfüllen Geschäftslandschaft. Dies ändert und begrenzt die Notwendigkeit redundanter und bürokratischer Karrieren, selbst in von der Regierung gehaltenen Berufen. Die Beschäftigungsfähigkeit des Einzelnen ist von großer Bedeutung, da sie nicht nur eine Erwerbstätigkeit verschafft, sondern auch zum persönlichen Wohlergehen und Wachstum des Einzelnen beiträgt.

Aus makroökonomischer Sicht trägt mangelnde Beschäftigungsfähigkeit sowohl zu  friktioneller  als auch zu  struktureller Arbeitslosigkeit bei und wirkt sich auf die Produktivität der Erwerbsbevölkerung aus. Dies wirkt sich in weiterer Folge auf den Lebensstandard eines Landes gemessen am BIP pro Kopf und sein Potenzial für Wirtschaftswachstum gemessen an der Gesamtnachfrage und dem BIP aus.

Die Komponente mit dem die Konsumausgaben. Wenn Verbraucher keine Ausgaben für den Kauf von Waren und Dienstleistungen tätigen, investieren Unternehmen nicht in Kapital und Arbeitskräfte oder versuchen nicht, zu expandieren, um die Verbrauchernachfrage zu decken. Dies führt zu einer wirtschaftlichen Abkühlung und einer Zunahme der Arbeitslosigkeit – Bedingungen, die die Voraussetzungen für die Entstehung oder Verschlechterung einer wirtschaftlichen Rezession schaffen.

Daher ist die Beschäftigungsfähigkeit für die Arbeitskräfte eines Landes und das Wohlergehen der Gesellschaft von entscheidender Bedeutung. Ökonomen und politische Entscheidungsträger argumentieren, dass die Verbesserung der eigenen Fähigkeiten verhindern kann, dass sowohl Arbeiter als auch Angestellte verdrängt werden. Geringqualifizierte Arbeiter/Arbeiterinnen und Arbeiter, die im Innen- oder Außenbereich arbeiten, können ebenfalls von einer veränderten Nachfrage nach Qualifikationen profitieren, wenn sie eine zusätzliche Ausbildung erhalten. Dies gilt auch für Humankapital- oder Angestellte, die in der Regel über einen höheren Bildungshintergrund verfügen und Fähigkeiten zur Ausübung von Aufgaben in professionellen Berufen, oft in einem Büroumfeld, nutzen, indem sie eine zusätzliche Hochschul- und Berufsausbildung wie Zertifizierungen oder andere absolvieren Zeugnisse in Bezug auf ihr jeweiliges Fachgebiet.

Den Bedarf der Arbeitskräfte decken Labor

Eine Komponente der Beschäftigungsfähigkeit, die sich direkt darauf auswirkt, ist die Fähigkeit der Arbeitnehmer, die Nachfrage oder den Bedarf der Arbeitskräfte zu decken. Es erfordert die kontinuierliche Verbesserung der Fähigkeiten, insbesondere in Sektoren, die einen schnellen technologischen und organisatorischen Wandel erfahren, um zu verhindern, dass ihr Humankapital oder ihre Arbeitskräfte veraltet sind.

Einige der gefragtesten Fähigkeiten sind:

• Arbeitnehmer mit hohem IQ, mit Hochschulbildung/akademische Fähigkeiten; breitere übertragbare Fähigkeiten;
• erhöhtes Selbstbewusstsein über die Stärken und Schwächen eines Mitarbeiters;
• starke Arbeitsmoral und eine positive Einstellung;
• analytisches/kritisches Denken und Problemlösung;
• Kommunikation;
• kulturelle Kompetenz;
• soziale und digitale Technologiekompetenzen;
• Teamplayer mit Selbstbewusstsein, die aus Kritik lernen können;
• und flexible, anpassungsfähige Arbeitnehmer, die unter Druck/Stress gut arbeiten können.

Man sollte versuchen, eine bestimmte Qualifikation nicht nur auf der Grundlage der Nachfrage zu erwerben, sondern auch unter Berücksichtigung ihrer Persönlichkeit, ihrer Vorlieben und Abneigungen, ihrer Relevanz für ihr Arbeitsfeld/Berufsfeld, sonst könnte ihre Karriere nur von kurzer Dauer sein.

Die Akteure der Beschäftigungsfähigkeit

Hinsichtlich der Beschäftigungsfähigkeit gibt es eine Reihe von Akteuren, die in primäre und sekundäre Akteure unterteilt sind.

Primäre Akteure werden als Arbeitgeber und Arbeitnehmer oder Arbeitnehmer betrachtet.

Sekundäre Akteure sind das Bildungssystem und seine Vertreter (Schulen, Hochschulen – sowohl technische/kommunale als auch vierjährige – und Universitäten) sowie deren Bestandteile und die Rechtsvorschriften, die sich auf Arbeitgeber, Arbeitnehmer und Bildungseinrichtungen auswirken werden.

Werden Gewerkschaften auch als Akteur der Beschäftigungsfähigkeit betrachtet? Die Antwort hängt davon ab, ob sie sich auf der Grundlage von Gewerkschaftsverhandlungen mit Arbeitgebern/Management auf die Beschäftigung von Arbeitnehmern (Arbeiter) (positiv oder negativ) auswirken, sowie von der Art des Berufs, der von Gewerkschaften beeinflusst werden kann oder nicht, wie z als Angestellte, Management, etc.

Die Beschäftigungsfähigkeit wird auch durch den Grad der Beschäftigungsfähigkeit anderer beeinflusst, da die Beschäftigungsfähigkeit einer Person eine Hackordnung darüber erstellt, wie man innerhalb der Hierarchie der Bewerber im Verhältnis zu anderen steht. Daher verbessert ein hohes Angebot an Bewerbern mit ähnlicher Qualifikation die Beschäftigungsfähigkeit im Wettbewerb um eine bestimmte Art von Stelle oder Position nicht (Stellungswettbewerb).

Die Fähigkeiten der Beschäftigungsfähigkeit

Die Beschäftigungsfähigkeit besteht aus zahlreichen Komponenten oder Fähigkeiten, wie z. B. technisch, nicht technisch, übertragbar, nicht übertragbar, kontextabhängig, kontextunabhängig und metakognitiv.

Technische, oft auch als Hard Skills bezeichnet, sind die Fähigkeiten und Kenntnisse, die für eine effektive Beteiligung am Arbeitsmarkt erforderlich sind. Diese Fähigkeiten sind in der Regel greifbarer und spezifisch für bestimmte Arten von Aufgaben oder Aktivitäten, die definiert und gemessen werden können, z. B. als Experte auf einem Gebiet angesehen zu werden.

Beispiele für Hard Skills sind (aber nicht beschränkt auf) Kenntnisse im Umgang mit Softwareanwendungen wie Tabellenkalkulationen, Dateneingabefähigkeiten, Bedienen von Maschinen, Sprechen von Fremdsprachen und der effiziente Umgang mit Mathematik.

Nicht-technische Fähigkeiten, auch als weiche oder übertragbare Fähigkeiten bezeichnet, sind die Fähigkeiten und Kenntnisse, die für eine effektive Teilhabe am Arbeitsplatz erforderlich sind, wie z. B. Persönlichkeitsmerkmale (Optimismus, gesunder Menschenverstand, Verantwortung, Humor, Integrität, Enthusiasmus, Einstellung, Ethik) und Fähigkeiten, die geübt werden können (wie Empathie, Teamwork, Führung, Kommunikation, gute Manieren, Verhandlungsgeschick, Geselligkeit, Fähigkeit zu unterrichten, Liebe zum Detail usw.).

Übertragbare Fähigkeiten sind Fähigkeiten höherer Ordnung, die es jemandem ermöglichen, andere Fähigkeiten in verschiedenen Situationen, in verschiedenen sozialen Kontexten und in verschiedenen kognitiven Domänen auszuwählen, anzupassen, anzupassen und anzuwenden. Übertragbare Fähigkeiten können in fast jeder Art von Arbeit oder Beruf eingesetzt werden und schränken jemanden nicht auf eine bestimmte Art von Beruf oder Branche ein, was bedeutet, dass eine übertragbare Fähigkeit von einer Art von Arbeit übernommen und erfolgreich auf eine andere Stelle angewendet werden kann. Diese Fähigkeiten können verbessert und verbessert werden und sind außerhalb und unabhängig vom Bildungs-/akademischen Prozess.

Beispiele für übertragbare Fähigkeiten sind soziale Fähigkeiten, gute Arbeit in Gruppen und mit anderen usw. Ein Set von übertragbaren Fähigkeiten umfasst sehr anspruchsvolle Fähigkeiten und persönliche/intellektuelle Leistungen, die eher auf berufliches Verhalten abgestimmt sind als eine Liste von Kompetenzen. Dies umfasst insbesondere disziplinarische Inhalte, disziplinarische Fähigkeiten, Berufserfahrung, Arbeitsplatzbewusstsein, allgemeine Fähigkeiten usw.

Nicht übertragbare Kompetenzen schränken ihre Anwendung auf bestimmte Arten von Arbeitsplätzen, Branchen oder Wirtschaftssektoren ein, wodurch die Zahl der Arbeitsplätze, auf die sie angewendet werden können, begrenzt wird. Ein Beispiel wären bestimmte Arten von Computerkenntnissen, die sich auf eine bestimmte (oder proprietäre) Art von Software oder Programm beziehen.

Eine Reihe von Fähigkeiten, die an alltäglichen Aktivitäten beteiligt sind, sind metakognitive Fähigkeiten, die mit Intelligenz verbunden sind und es dem Einzelnen ermöglichen, erfolgreich zu lernen. Fähigkeiten, die ihrer Natur nach metakognitiv sind, sind übertragbar und beziehen sich auf höhere Denkfähigkeiten, die eine aktive Kontrolle über die kognitiven Prozesse beinhalten, die beim Lernen beteiligt sind, wie z. B. die Planung der Herangehensweise an eine bestimmte Lernaufgabe, das Überwachen des Verständnisses, die Bewertung des Fortschritts bei der Erledigung einer Aufgabe, geeignete und wirksame Maßnahmen zu ergreifen, zu erklären, was sie erreichen möchten, effektiv mit anderen zu leben und zusammenzuarbeiten und weiterhin aus Erfahrungen zu lernen – sowohl als Einzelpersonen als auch im Verbund mit anderen in einer vielfältigen und sich verändernden globalen Gesellschaft.

Eine weitere Gruppe von Fähigkeiten, die sowohl weich als auch übertragbar ist, ist die kulturelle Kompetenz der Belegschaft. Dies bezieht sich auf die Fähigkeit des Einzelnen, harmonisch und produktiv mit Menschen aus anderen Kulturen zusammenzuarbeiten, wenn die Arbeitskräfte immer vielfältiger werden. Sprachkenntnisse lassen sich auch gut mit kulturellen Kompetenzen und deren Entwicklung verbinden, da sie die Fähigkeit vermitteln, eine Fremdsprache zu sprechen und in der Muttersprache einer anderen Kultur zu kommunizieren, was dem Prozess hilft, die Mentalität und Denkweise einer anderen Kultur zu verstehen.

Der technische Fortschritt und die Weiterentwicklung der Kommunikation haben die Notwendigkeit sozialer und geschäftlicher / beruflicher Netzwerkfähigkeiten erneut unterstrichen und erleichtert. Der Aufbau und/oder die Zugehörigkeit zu einem sozialen oder geschäftlichen Netzwerk (vorzugsweise beides) kann eine Person voranbringen, um den Jobwechsel oder die Verfolgung einer neuen Karrieremöglichkeit zu erleichtern.

Drei Prozessbereiche

Ist Beschäftigungsfähigkeit ein Prozess, ein Produkt oder beides? Beschäftigungsfähigkeit kann als Produkt zu einem bestimmten Zeitpunkt betrachtet werden, ist jedoch im Laufe der Zeit ein Prozess. Als Produkt kann die Beschäftigungsfähigkeit zu einem bestimmten Zeitpunkt oder in bestimmten Zeitintervallen, die einem Einzelnen dienen, als Endprodukt wahrgenommen werden – normalerweise jedes Mal, wenn ein höheres Qualifikationsniveau erreicht wird, indem ein bestimmtes Bildungs- oder Berufsziel erreicht wird, das zur Verbesserung des Einzelnen führt ihrer marktfähigen Fähigkeiten.

Als Prozess ist Beschäftigungsfähigkeit eine fortlaufende, lebenslange Investition in marktfähige und erwerbstätige Beschäftigung, die erst nach der Pensionierung eines Einzelnen aufhört. Einer der wichtigsten Bestandteile des Beschäftigungsfähigkeitsprozesses ist die kontinuierliche Selbsteinschätzung und Bewertung der eigenen Fähigkeiten im Vergleich zu dem, was zu einem bestimmten Zeitpunkt nachgefragt wird. Aus der Perspektive eines laufenden, lebenslangen Prozesses ist die Beschäftigungsfähigkeit kein Endprodukt, da der Einzelne seine Fähigkeiten bis zum Rentenalter oder in einem Alter, in dem der Einzelne der Ansicht ist, dass ein weiterer Fortschritt der Fähigkeiten nicht mehr erforderlich ist, ständig verbessert.

Der Beschäftigungsfähigkeitsprozess lässt sich in drei Bereiche unterteilen, die jeweils unterschiedliche Kompetenzen beinhalten, wie zum Beispiel:

1. Persönliches Management, das sich auf den Aufbau und die Aufrechterhaltung eines positiven Selbstkonzepts bezieht, positiv und effektiv mit anderen interagiert und das ganze Leben lang kontinuierlich wächst;
2. Lernen und Erkundung der Arbeit, einschließlich der Teilnahme am lebenslangen Lernen, das Karriereziele unterstützt, das Auffinden und effektive Verwenden von Karriereinformationen und das Verstehen der Beziehung zwischen Arbeit, Gesellschaft und Wirtschaft;
3. Karriereaufbau, in Bezug auf Sicherheit (Arbeit/Arbeitsplatz schaffen und erhalten), karrierefördernde Entscheidungen treffen, ein Gleichgewicht zwischen Lebens- und Arbeitsrollen aufrechterhalten, die sich verändernde Natur von Lebens- und Arbeitsrollen verstehen und auch die Karriere verstehen, einbinden und managen. Bauprozess ein.

Der Bildungseffekt

Die Ansichten über die Rolle der Bildung in Bezug auf die Beschäftigungsfähigkeit sind unterschiedlich, was zu einer Verringerung von Ursache und Wirkung zwischen Bildung und Erwerbstätigkeit führt, wodurch die Last der Kapitalisierung und Maximierung des Nutzens auf jeden einzelnen am Prozess Beteiligten übertragen wird. Aus akademischer Sicht besteht zumindest ein gewisser Zusammenhang – und kein direkter Zusammenhang – zwischen Bildung und erfolgreicher Arbeitssuche/Erwerbstätigkeit, während die Arbeitgeber die Ansicht vertreten, dass die Schulbildung die Schüler nicht angemessen auf die verschiedenen Anforderungen des Arbeitsmarktes vorbereitet.

Darüber hinaus vertritt eine andere Ansicht die Ansicht, dass eine Hochschulausbildung nicht unbedingt zu einem besseren Arbeitsplatz führt und die Entwicklung neuer Fähigkeiten oder die Verbesserung bestehender Fähigkeiten an Gültigkeit verliert, wenn die Zahl der Menschen, die ebenfalls eine Ausbildung erhalten und dasselbe lernen, an Gültigkeit verliert Dinge zunimmt, da dies für die Bewerber einer bestimmten Stelle Bedingungen für einen hohen Wettbewerb schaffen kann. Darüber hinaus können Weiterbildung und Spezialisierung die Beschäftigungsfähigkeit für andere Berufe einschränken.

Berufserfahrung

Berufserfahrung kann je nach Art der Tätigkeit, Tätigkeitsfeld usw. sowohl eine übertragbare als auch eine nicht übertragbare Fähigkeit sein und ein breites Spektrum von Tätigkeiten abdecken, einschließlich Teilzeitarbeit, Freiwilligenarbeit, Praktika usw. Für Studierende, Arbeitserfahrung kann curricular (Arbeit in einem akademischen Fachgebiet), co-curricular (Fähigkeiten und Erfahrungen, die während des Studiums erworben wurden, wie Nachhilfe, Teamarbeit usw.) und außercurricular (jede Aktivität, die Fähigkeiten oder Erfahrungen wie z B. Teilzeitarbeit, Ferienarbeit usw.).

Berufserfahrung kann eine knifflige Komponente sein, da sie als Voraussetzung für einige Stellen Bewerber von der Berücksichtigung abhalten kann, wenn sie nicht vorhanden sind oder potenzielle Stellensuchende angesichts der festgelegten Vergütungshöhe dieser Art von Stelle als überqualifiziert wahrgenommen werden durch den Arbeitgeber.

Sozioökonomischen Status

Finden Personen, die zu den höheren Klassen und dem Status gehören, gemessen am Einkommen, leichter Arbeit zu finden?

Studien haben gezeigt, dass der sozioökonomische Status einer Person (insbesondere von Hochschulabsolventen) gemessen am Familieneinkommen sowohl kurz nach dem Abschluss als auch zwei Jahre später mit ihrer Beschäftigungsfähigkeit zusammenhängt, während Personen aus unteren Einkommensschichten es schwerer haben, im Kampf einen Arbeitsplatz zu finden den Mittelstand zu durchbrechen.

„Flexicurity“

Die Erkenntnis, dass Arbeitsplatzflexibilität kein Monopol der Arbeitgeber ist und Arbeitsplatzsicherheit auch kein Arbeitnehmermonopol ist, hat zu „Flexicurity“ geführt. Flexicurity ist ein in den Niederlanden entwickelter und verwendeter Begriff, der sowohl Arbeitsplatzflexibilität als auch Arbeitsplatzsicherheit kombiniert.

Die berufliche Flexibilität gibt es in vier Formen: numerisch, Arbeitszeit, funktional und Lohn. Auch die Arbeitsplatzsicherheit gibt es in vier Formen: die Möglichkeit, am gleichen Arbeitsplatz zu bleiben, nicht unbedingt am gleichen Arbeitsplatz beschäftigt zu bleiben, Einkommenssicherheit und die Vereinbarkeit bzw. Vereinbarkeit von Beruf und Familie.

Als Konzept geht Flexicurity davon aus, dass Arbeitsplatzflexibilität und Sicherheit kein Widerspruch sind oder sich gegenseitig ausschließen. Sie können auf der Grundlage der Erkenntnis der Arbeitgeber koexistieren, dass es Vorteile bringt, loyalen und hochqualifizierten Arbeitnehmern eine stabile und langfristige Beschäftigung zu bieten, sowie wenn sich Arbeitnehmer der Vorteile einer Anpassung ihres Arbeitslebens an individuellere Präferenzen bei der Arbeitsorganisation bewusst werden und Vereinbarkeit von Beruf und Familie. Somit führt die Kombination von Arbeitsplatzflexibilität und -sicherheit zu „Win-Win“-Ergebnissen sowohl für Arbeitgeber als auch für Arbeitnehmer/Angestellte, die zu einer Verringerung der Arbeitslosigkeit führen.

Die Quintessenz

Der fließende Charakter der Beschäftigungsfähigkeit macht es zu einem sehr komplizierten und höchst umstrittenen Konzept mit verschiedenen Akteuren und Komponenten – einige haben direkte und andere indirekte Auswirkungen auf die Fähigkeit einer Person, im Laufe der Zeit eine Erwerbstätigkeit zu finden, zu erhalten und zu behalten. Die Beschäftigungsfähigkeit scheint von zahlreichen Faktoren wie Ausbildungsstand, Bildung, individuellem IQ, Kultur, sozioökonomischen Vorurteilen, politischer Zugehörigkeit usw. beeinflusst zu werden.

Da Bildung der einzige Faktor/die einzige Komponente zu sein scheint, die einen großen Einfluss auf die Beschäftigungsfähigkeit haben kann, kann sie zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit des Einzelnen genutzt werden, wenn alle oder die meisten Komponenten der Beschäftigungsfähigkeit in den Lehrplan aufgenommen werden? Wenn ja, kann dies mit quantitativen und qualitativen Methoden gemessen werden, um die mögliche Verbesserung aufzuzeigen, indem die Schüler diesen Komponenten ausgesetzt und geschult werden?

Es zeigt sich, dass fähige Menschen mit hoher Beschäftigungsfähigkeit tendenziell folgende Eigenschaften aufweisen: Sie haben Vertrauen in ihre Fähigkeit, effektiv und angemessen zu handeln, sie können ihre Ziele und Ziele klar erklären, sie leben und arbeiten effektiv mit anderen, und sie lernen weiterhin aus ihren Erfahrungen, sowohl auf individueller Basis als auch im Verbund mit anderen (synergistisch), in einer vielfältigen und sich ständig verändernden Gesellschaft.